【IT资讯】互联网教育模式十大流派

东东推荐:越来越多公司切入在线教育,过去一两年间有退出的,也有倒下的,还有新进入的。在线教育其实也细分不同的模式,来看看在线教育都有什么门派吧。
延续2013年的发展势头,2014年互联网教育更加火爆。有退出的,也有倒下的,还有新进入的。各种探索模式色彩纷呈,各种流派争奇斗艳。

颠覆派

此流派考求者普通都有互联网有关行业的在业经历,对传统教育耿耿于怀,欲用互联网这个利器颠覆传统教育,策略是另起炉灶。它们秉持“每人教、每人学”的理念,号称“让传统学院打样、让传统教员失去工作”,其考求标准样式普通是建一个平台或网络学校,不论什么人都可以在这个平台上开课,不收费是它们的武器,学习内部实质意义则各种各样,可以称之为泛教育。

合成一体派

此流派考求者普通都有教育在业经历,主张基于现存学院整体体系或教育培养训练机构,让信息技术与教育教学深度合成一体。尽管是基于现存学院整体体系和教育培养训练机构,但这一流派秉持的观点仍然觉得,务必重构教学团体形式,即从新构建网络背景下教与学的新标准样式,其考求的初等方式是应用信息技术“优化课堂教学”,高级方式是应用信息技术“转变学习形式”。

照搬派

此流派考求者既有知名高校,也有大的互联网企业,它们秉持拿来主义、抄近道,直接将海外有影响的慕课、翻滚转动课堂、可汗学校等互联网教育考求标准样式搬到中国来。尽管遭受热捧,但也遭受尖锐斥责,觉得这种教学标准样式远离最先创造者最初的心愿——连通主义教学理念,尽管基于互联网施行教学,但还是维系传统的讲授功课标准样式,没有转变学习形式,仍然以传承传授知识为主。面质对疑,考求者也施行了一点变更,但仍离不开网络视频文件讲授功课。

迎合派

此流派考求者大部分环境肤浅、掌握资源无几,但它们眼球向下,比较接地气,迎合教员、学生的事实需要。有的从事教育工作师角度着手预设自个儿的产品,将所说的的好老师讲授功课过程录下来,制成网络视频文件课程,还是开发一点教学用的APP和数码课件;有的从学男角色度着手预设自个儿的产品,做出数码题库、作业神器、答题神器等。但否决的声响也不绝于耳,觉得这是将传统教育搬到互联网上,是用信息技术巩固应考教育。看衰者还预言,随着教育综合改革的深化,尤其是高考制度改革的政策落到地上,迎合派的尽力尽量将很快付之一炬。

转型派

此流派考求者普通来自校外教育培养训练机构和其它行业跨界者,它们秉持的理念是“宁愿死在转型的路上,也不活在成功的以往里”,这既然势头所迫也是外在要求。有可能是因为基因的端由,它们的转型步履拌蒜,效果有限。由于传统教学标准样式老是挥之不去,没有办法脱离提分、讲解传授教学套路,存在新瓶装旧酒的问题。额外左手搏右首,转型力量也越走越弱。而其它行业跨界者则使用资本的手眼,直接从各处买进互联网教育公司,但它们对互联网教育的了解和辨别有经验还要等待进一步增长。

体制派

此流派考求者主要是各省涵盖局部地市由官方出面建的本地数码教育资源公共服务平台。它们下文件征集本地教员的教学视频文件或数码课件放在平台上,让本地学院、教员选用。但问题是,这些个内部实质意义一是过时的二是仍然以教员讲解传授视频文件为主,摆上去在这以后基本无人问津。有个别地区则要求本地学院、教员只能选用它们平台上的,不能运用别处的,但这种垄断能够保持多久呢?

电商派

此流派考求者普通没有教育在业经历,但有互联网流量资源或有通往学习人海的渠道。它们视数码教育资源为商品,觉得互联网教育就应当象电子商业上的事务同样来运作。其考求标准样式普通是建一个“货架子”式的平台,让教员、公司或其它教育机构在上头销行视频文件课程、课件或网络教学工具等数码教育资源,号称是“教育的淘宝”。前一阶段它们的动作幅度比较大,近期不管是动作仍然声响都越来越小。

数值派

此流派考求者普通是互联网技术出身,视大数值为圭臬,觉得大数值可以成功实现个性化教育。它们在宣传自个儿的产品独特的地方时,老是将大数值摆在关紧位置。但问题,一是网络背景下怎么样教、怎么样学的标准样式都没有确认,怎么样用数值来引导教学呢?二是没有相当长的网络授课时间和相当大的学习人海所形成的数值积累,大数值从何而来?这个之外,还有数值失真、个性化教育怎么样实行等问题。所以,现阶段宣传用大数值引导学生学习,有可能只是一种营销手眼。

硬件派

此流派考求者普通来自于教育装备公司和教材出版公司,在海外有各种教育用平板电脑和可穿戴设施等,在国内主要是电子文具包,将要学习资源装进终端设施里。到现在为止全国不止有多地、多校开展电子文具包实验项目,还有人在制定行业标准。然而“云计算”对这种考求标准样式有些儿冲击,由于网络终端与平台离合仿佛好象是急转直下的趋势。电子文具包另一个问题是其内部实质意义是灌输的、设计的、死的、产品型的物品,不是探索追究的、生成的、活的、在线服务的物品。

疯投派

此流派考求者主要指的是关心注视互联网教育的VC、PE和安琪儿投资。有人计数,2014年中国在线教育投资规模达到达180亿元我国法定货币。此流派相当一小批考求者的投资策略是:我也不懂互联网教育,也没有功夫研讨,更没有结果功标准样式可以比对,我就是看人,方向、标准样式错了,也没相关系,调头转向,继续再干。龚海燕互联网教育考求的败绩,让大家对这一投资理念和投资策略也萌生了置疑。互联网教育考求需求疯投派,只是期望它们再专业一点儿儿、要不然懈努力一点儿儿、多学习一点儿儿就更好了,由于投资人的投资导向也或多或少地影响互联网教育标准样式的考求走向。

2015年我们期望更多的人参加互联网教育标准样式的考求,形成更多的流派,众人拾木柴苗高。未来互联网教育将逐层走向成熟,分歧将渐渐由大变小,共识将渐渐增多,公认的、管用的互联网教育标准样式将脱颖而出。

本文作者:李洪波;转载自:芥末堆网